初中信息科技课程中支架式教学的使用策略

摘要

以初中信息科技课程中的“网页制作”大单元教学内容为例，选取某初中八年级4个班级开展准实验研究，旨在改进当前支架式教学设计零散、体系性较差的现状。其中，2个班为实验班，采用以“场景分析—原理认知—应用迁移”为理论基础的支架式教学体系；另外2个班为对照班，采用以讲授法为主的教学方式。研究基于信息科技核心素养维度设计评价问卷，问卷统计结果和分析显示，采用“场景分析—原理认知—应用迁移”的支架式教学体系，能够显著提升学生的知识掌握水平、问题解决能力和学习动机。这一结果也验证该支架式教学体系的有效性，也为今后的相关教学实践提供了有益参考。

关键词

支架 / 支架式教学 / 信息科技课程