数智时代背景下的课堂对话：特征与实施对策

摘要

数智时代背景下的“他者”具有多重性，课堂对话并非只在在场的特定他者间进行，还要与不在场的广义他者进行对话，这包括课堂共同体之内的广义他者和共同体之外的广义他者，即无限他者。数智时代背景下的课堂对话既具有对话的普遍性，又有其独特性：彼时彼地的声音加倍影响此时此地的对话；从合意走向教化；从外在权威性话语走向内在说服性话语。数智时代中课堂对话的实施对策包括：重视倾听和阅读能力，深入理解“他者”;充分利用元交谈，促进对话的有效开展；运用可能性语言，不断扩大对话空间；联结正式教育与非正式教育，提升参与者的主体性。

关键词

数智时代的对话 / 广义他者 / 无限他者 / 课堂对话

基金资助

国家社会科学基金教育学一般项目(BPA240207)