中小学春秋假制度的教育功能、异化风险及回归路径

摘要

中小学春秋假制度是我国优化教育生态、深化“双减”政策的一项关键性制度探索，其蕴含着教育的个体与社会双重功能。该制度在执行过程中面临的异化风险表现为：存在开辟“隐形赛道”的风险，加剧家长教育焦虑；陷入“赶场式”形式化流程，制约学生深度体验的获得；陷入功利导向的价值误区，丧失假期活动的育人价值；面临空间转换的双重困境，加剧既有的教育不平等。促使中小学春秋假制度回归育人本位的路径为：坚持“全面发展与个性自由相统一”的教育理念，增强公共理性；强化顶层设计，保障春秋假期活动的实践质量；依托数字画像与发展指数，构建发展性评价新范式；构建普惠多元的网络体系，提升假期公共服务的供给能力。

关键词

中小学春秋假制度 / 教育功能 / 异化风险

基金资助

浙江省哲学社会科学规划项目“文化强省背景下宋韵文化的学校传承机理及推进路径研究”(24NDQN121YBM)