教师数字阅读素养:内涵、价值、现实挑战与提升路径

摘要

数字化时代背景下，数字阅读逐渐成为主流阅读方式，提升教师数字阅读素养是实现教师专业发展的重要路径。本文从方式赋能、能力进阶、价值旨归三个方面诠释教师数字阅读素养的内涵与价值，认为教师数字阅读素养是教师在数字技术与内省能力协同作用下，构建自主知识体系和实现专业发展这一过程中体现的素养。教师数字阅读素养的提升面临数字化阅读加剧主体性让渡、同质性阅读窄化知识体系、浅层化阅读限制专业发展等现实挑战。提升教师数字阅读素养具体可以从构建阅读动力机制以强化阅读主体意识、调整阅读信息范围以培养阅读识别能力、锚定阅读价值导向以提升阅读应用能力等路径展开。

关键词

教师数字阅读 / 数字阅读素养 / 教师专业发展

基金资助

2024年度浙江省哲学社会科学规划“省市合作”课题“教师现场学习力的转化机制研究”(24SSHZ005YB); 福建省教育科学规划基础教育高质量发展专项委托课题“智能时代教师跨界学习的理论与实践研究”(FJGHZD23-10); 重庆市荣昌区教育学会基础教育2025年度课题“基于教师专业发展的教师评价研究”(XH2025A016)