我国中小学人工智能教育政策的主题结构及工具配置特征研究——基于LDA模型的文本分析

王继东; 王雨蕾

湖州师范学院学报 ›› 2026, Vol. 48 ›› Issue (6) : 59 -69.

王继东, 王雨蕾

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摘要

为揭示我国中小学人工智能教育政策的主题结构与工具配置特征，并为政策优化提供依据，研究选取2017—2026年49份相关政策文本，将其切分为2 922个分析单元，运用LDA主题模型识别潜在主题，并结合政策工具理论分析工具配置特征。研究发现，政策文本形成五类主题，包括人工智能素养培育与伦理安全引导、智慧教育平台工具与教研应用支持、生成式人工智能辅助教学与学习评价、数据驱动的智能教育场景与协同治理、人工智能课程体系与通识教育建设。政策工具配置呈现供给型工具主导、需求型工具显现、环境型工具相对薄弱的特征。研究提出推动课程资源向课堂任务转化、促进平台工具进入真实教学场景、将伦理安全与规范治理嵌入教学实施全过程的策略。