从指导到共创：AI赋能设计学硕士论文写作的教学机制研究

摘要

研究针对传统设计学硕士论文写作中反馈滞后、资源不均与个性化指导不足的问题，构建“师生—AI”共创教学机制，将AI嵌入硕士论文的选题、开题、写作与修改全过程，构建“基础任务自动化—高阶指导聚焦化—学习过程自主化”的协同机制。该模式依托动态反馈与方向专属资源配置，能优化论文写作路径，提升研究的结构性与问题导向性。研究通过构建高阶知识体系强化理论支撑，开发方向专属模型提升问题适配度，并引入分阶段自主探索机制以规避学生对AI的路径依赖，保障学术主体性，从而实现技术赋能与原创性生产的平衡。研究表明，该模式在实践层面可以优化教学结构与写作过程，在理论层面可以推动设计学研究生论文写作由“指导范式”向“共创范式”转型，为设计学研究生教育的智能化转型提供理论支撑与实践范式。

关键词

AI赋能 / 设计学 / 硕士论文写作 / 教学模式 / “师生—AI”共创

基金资助

浙江省研究生教学改革项目(JGCG2024436); 教育部人文社会科学研究规划青年基金(24YJC760110); 浙江省高校重大人文社科攻关计划项目(2024QN015); 浙江省哲学社会科学规划青年课题(24NDQN021YB)