即兴教育的理论意蕴与实践路径——基于“Yes,And”原则的视角

摘要

即兴教育作为一种融合戏剧艺术精髓的创新教育理念，日益凸显其育人价值。本研究以“Yes, And”原则为关键视角，阐释即兴教育的三维理论意蕴：核心精神层面，重塑包容、接纳的师生关系，以建设性共创促进知识动态生成；实施特征层面，将即兴互动贯穿课堂始终，营造持续而富有生命力的教学场域；价值延伸层面，引导学生将开放、适应、协作、创新的精神内化为生活态度，突破课堂藩篱。实践层面提出三重路径：一是构建包容共创的课堂互动模式，通过热身游戏激活对话、促进动态知识生成、以容错评价激发学生潜能；二是促进课程内容与学生经验的有机联结，挖掘教材的生活意蕴，转化学生的缄默知识；三是兴发并推动学生的学习，以情感激发唤醒学习意向，以行动实践释放生命潜能。本研究为即兴教育提供了系统的理论框架与实践参照，为共筑创新型师生共同体、实现生命自由成长开辟了新路径。

关键词

“Yes,And”原则 / 即兴 / 即兴教育 / 即兴教学 / 兴发教学

基金资助

教育部人文社会科学研究青年基金项目“工夫论视域下的阳明心学教育及当代价值研究”(22YJCZH251)