临床教师医学人文教育实践性知识的现状及影响因素分析

摘要

目的 调查临床教师医学人文教育实践性知识的现状及其影响因素，为提升医学人文教育质量提供参考。方法 采取问卷调查的方法对新疆6所教学医院574名临床教师进行调查，运用多元线性回归分析其影响因素。结果 临床教师医学人文教育的实践性知识总体得分为(73.35±6.80)分，其中关于学生的知识得分[(8.95±2.30)分]最低。不同性别、教龄、学历、教学职称和参加教研活动频率的临床教师医学人文教育实践性知识总体得分差异有统计学意义(P<0.05),其中，女性、6～10年教龄、硕士研究生学历、中级和副高级职称的临床教师医学人文教育实践性知识总体得分相对较高。多元线性回归分析结果显示，教龄、教学职称和参加教研活动频率对临床教师医学人文教育实践性知识有重要影响。结论 临床教师医学人文教育实践性知识生成受到多重因素的影响，1～5年教龄、初级职称、参加教研活动频率低的临床教师医学人文教育实践性知识最需要提升。医学院校应重点加强临床教师对学生知识的学习、把握临床教师的职业发展关键期、提升有效的教研活动频率以提升医学人文教育的实践性知识。

关键词

医学人文教育 / 实践性知识 / 临床教师 / 教学能力

基金资助

新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目(PT2021020); 新疆师范大学教育科学学院博士生创新项目(XJNUJKY1906); 中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题项目(22JS0408)