《患者安全》课程的设置对医学类专业本科生患者安全认知与胜任能力的影响

摘要

目的 探讨《患者安全》课程设计与实施对医学类专业本科生的患者安全认知与患者安全胜任力的影响。方法 以新疆医科大学2020级临床医学、临床药学和2021级护理学专业的26名本科生为研究对象，构建《患者安全》课程框架、教学内容与方法并实施，采用患者安全胜任力自评量表、跨专业合作学习评估量表和《患者安全》课程反馈评价表来评价课程实施前后医学类专业本科生的患者安全态度、知识与能力的转变。结果 与学习前相比，医学类专业本科生在学习《患者安全》课程后患者安全态度指标、跨专业合作学习能力指标均有所提升，差异均有统计学意义(P<0.05);学生评价调查表结果显示，75%的学生对教师教学能力、教学内容、方法、课程效果比较满意。结论 《患者安全》课程的开展有助于提升学生的患者安全认知水平，有一定的应用价值和推广意义。

关键词

患者安全课程 / 跨专业合作学习 / 患者安全认知 / 胜任能力

基金资助

新疆医科大学第十期教育教学研究与改革项目(YG2019024)