OTD教学模式在消化内科住院医师规范化培训中的应用效果

摘要

目的 探讨临床先导教学(Observation-teaching-discussion, OTD)模式在消化内科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 选取2021年9月-2022年6月于新疆医科大学第一附属医院消化内科进行住院医师规范化培训的72名学员为研究对象，随机分为观察组(36名)与对照组(36名)。观察组采用OTD教学模式，对照组采用传统教学模式。比较两组学员的考核成绩、教学模式评价、教学满意度及操作技能直接观察评估(Direct observation of procedural skills, DOPS)评分。结果 与对照组学员的理论成绩[(84.04±7.13)分]和技能考核成绩[(81.85±7.02)分]相比，观察组学员的理论成绩[(92.38±4.85)分]和技能考核成绩[(90.35±4.85)分]较高(P<0.001)。与对照组相比，观察组学员在提高自主学习能力、提高临床思维能力、提高师生沟通能力和提高课堂活跃度的得分较高(P<0.05)。与对照组(75.00%)相比，观察组学员对教学总满意度(94.44%)较高(P<0.05)。住培前，观察组和对照组学员DOPS评分比较差异无统计学意义(P>0.05);与住培前相比，住培后两组学员DOPS评分升高(P<0.05);住培后，与对照组[(57.35±6.35)分]相比，观察组学员DOPS评分[(63.39±4.58)分]升高(P<0.001)。结论 OTD教学模式可有效培养学员的临床思维和操作能力，提升教学效率及教学效果。

关键词

临床先导教学模式 / 消化内科 / 住培教学 / 操作技能直接观察评估 / 教学效果

基金资助

新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目(XJGXJGPTB-2024118); 新疆医科大学教育研究与教学改革项目(YG2021008)