“四性一度”导向下“1+1+N”课程考核改革实践探究

摘要

目的 探索航空航天医学专业课程考核评价体系的途径，提出课程考核改革实践案例，为该类专业课程考核评价体系提供参考。方法 以空军军医大学2017-2021级五年制航空航天医学专业学生作为研究对象，探讨在航空航天生物动力学教学中开展课程考核改革的路径，对照组进行理论和实践操作等常规教学，实验组在常规教学的基础上增加以学习表现、书面作业、案例讨论、科研设计、卫生宣教等五个方面为主的形成性考核内容。课程结束后，以问卷调查、成绩分析等方式对课程考核效果进行评估。结果 学生普遍对本门课程授课的教学效果较为满意，与对照组相比，实验组考核成绩明显上升（P<0.05），实验组学生作为主体的感受较好，沟通能力和思维拓展能力得到提升，对学习内容展现出较高学习兴趣（P<0.01）。结论 “四性一度”导向下“1+1+N”课程考核改革实践实施效果较好，具有进一步研究及推广的价值。

关键词

航空航天医学 / 课程考核 / 形成性评价