合作性情景式教学法在病理生理学教学中的应用

摘要

目的 为了提高学生对病理生理学中心功能不全和呼吸功能不全等重要知识的理解和掌握，我们在教学过程中应用了合作性情景式教学法，即在教师的指导下，通过小组合作和模拟真实情境的方式进行学习，是一种以学生为中心的教学方法。方法 以五年制临床医学专业本科教学中的两个案例即心功能不全和呼吸功能不全PBL案例为教改内容，将学生随机分为对照组和实验组进行实施。通过教师指导，学生模拟真实案例情境，表演相关临床表现和医生的诊治，让学生积极参与案例学习过程。然后采用综合评测和问卷调查两种方式评价合作性情景式教学的效果。结果 对比传统教学模式，采用合作性情景式教学模式的学生平均成绩明显高于对照组（P<0.05），而且更好地提升了学习兴趣，学生满意度也显著提高（P<0.05）。结论 合作性情景式教学法是一种有效的病理生理学教学方法，能够提高学生的学习效果和实践能力。尽管存在一些挑战，但通过灵活调整和完善，可以提高教学质量和效果。

关键词

合作性教学法 / 情景式教学法 / PBL教学