PBL联合MDT翻转课堂教学法在心力衰竭病例教学中的应用

摘要

目的 探讨基于问题的教学方法（problem-based learning, PBL）联合多学科诊疗（multi-disciplinary treatment,MDT）翻转课堂教学法在心力衰竭病例教学中的应用效果。方法 将60名临床医学专业五年制本科生随机分成两组，一组（对照组）采用传统PBL教学模式，另一组（试验组）采用“PBL联合MDT翻转课堂”教学模式。结果 “PBL联合MDT翻转课堂”教学模式组的学生成绩显著高于PBL教学模式组（P<0.05）。试验组超80%的学生认可“PBL联合MDT翻转课堂”的教学模式，认为该模式能够提升对临床实践的认识，有利于理论知识的理解掌握和自主学习。结论 将PBL联合MDT翻转课堂教学方式用于心力衰竭病例教学，不仅能够拓展学生对提升对临床实践的认识，还能激发学习兴趣，值得推广应用。

关键词

PBL / 多学科诊疗 / 翻转课堂 / 心力衰竭