翻转课堂变式在单基因遗传性心血管疾病案例教学中的实践与应用

摘要

目的 探讨O-PIRTAS翻转课堂变式的教学模式在航空航天医学专业心血管遗传性疾病教学中的应用与效果。方法 选取空军军医大学2021级航空航天医学专业五年制学生60人为研究对象，随机分为研究组和对照组，每组各30人。研究组采用O-PIRTAS翻转课堂变式的教学模式实施教学活动，对照组采用传统课堂讲授和研讨的形式开展教学任务，比较两组学生的课堂测试成绩，了解两组学生对各自教学模式的评价效果。结果 研究组学生认为O-PIRTAS翻转课堂变式的教学模式可以显著激发学习兴趣，提升自主学习能力，提升团队协作能力和表达沟通能力，并且增强解决问题的能力（P<0.05,P<0.01）。研究组学员课堂测试成绩显著优于对照组（P<0.05）。结论 结合军医大学实际教学情境，开展的O-PIRTAS翻转课堂变式的教学实践在提升学生的学习投入、学习体验和学习成果方面效果显著。以此为基础，不断优化实施过程中的各环节时间分配、汇报方案、讨论环节教师角色定位等方面内容。

关键词

O-PIRTAS翻转课堂 / 教学实践 / 单基因遗传性心血管疾病 / 遗传诊断