基于OBE理念与翻转课堂融合路径的心血管病学教学模式优化研究

摘要

目的 研究分析基于OBE理念与翻转课堂融合路径的本土化新型心血管病学教学模式，为深化医学教育改革提供理论和方向的指引基础。方法 采用文献计量学方法，系统检索中国知网（CNKI）、维普（VIP）、万方（Wanfang）数据库2015年1月至2024年12月的文献。使用CiteSpace 6.3.3软件进行分析。结果 2015～2024年间，总发文量、OBE与翻转课堂发文量均显著增长，其中OBE研究自2019年后增速加快，翻转课堂则在2019年达70篇顶峰后趋于稳定，但二者融合的研究仅占1.3%。关键词共现图谱分析显示，翻转课堂（强度4.34）已成为心血管病学教学改革的核心议题，2021年后研究聚焦“临床教学效果评估”、“学生能力发展”等方向；OBE相关关键词（如“成果导向”、“跨学科整合”）在2022年后突现。结论 OBE理念与翻转课堂在心血管病学教学中关注度持续提升，但二者的深度融合仍面临目标对接、技术融合及评价体系等挑战。未来需以新医科建设为契机，围绕“目标-技术-评价”三大维度，构建本土化的“OBE-翻转课堂-心血管病学”融合教学模式。

关键词

心血管病学 / 教学模式 / 学生中心 / OBE理念 / 翻转课堂