翻转课堂结合CBL教学模式在空气污染物所致心肺功能损伤教学中的应用

摘要

目的 评估翻转课堂结合CBL(Case-Based Learning，基于案例的学习)教学法在空气污染物所致心肺功能损伤教学中的应用效果。方法 本研究以空军军医大学2019级和2020级口腔及临床专业本科学生为研究对象，采用随机分组法将178名学生分为两组，每组89人。对照组实施传统讲授式教学法；试验组采用翻转课堂结合CBL教学法。课程结束后，通过随堂测试成绩、课程成绩优良率及教学模式满意度问卷调查三个维度，对两种教学方法的效果进行综合评估。结果 翻转课堂结合CBL教学法显著提升了学生随堂测试成绩，试验组成绩（86±4）显著高于对照组（81±3）(P <0.05)；同时试验组成绩优良率达73%，较对照组的45%显著增加（P <0.05）。教学模式满意度评价调查结果显示，采用翻转课堂结合CBL教学法的学生，不仅加深了对空气污染物致心肺功能损伤相关知识的理解，还显著提高了学习兴趣与独立思考能力，并激发了其对心肺功能损伤机制的研究兴趣。结论翻转课堂结合CBL教学法应用于空气污染物所致心肺功能损伤的相关教学中，能有效弥补传统教学存在的学生学习积极性不足、兴趣欠缺等缺点，显著提升教学效果并增加学生满意度。

关键词

翻转课堂结合CBL教学法 / 心肺功能损伤 / 教学效果