“微课+对分课堂”混合教学模式在航空航天临床医学“心血管医学鉴定模块”不同教学对象中教学效果分析

摘要

目的 分析“微课+对分课堂”授课模式在航空航天临床医学“心血管医学鉴定模块”不同教学对象中的教学效果。方法 选取2022年3月～2023年10月空军军医大学95名五年制航空航天临床医学大四本科学员和87名来校新（拟）任职航空军医培训学员为研究对象。两组学员均采用了“微课+对分课堂”混合教学模式进行教学。采用理论考试测试、实践操作考核、对教员的满意度调查和授课教员对学员的评价等方式对授课效果进行分析。结果 培训班学员的理论考试成绩（87.92±6.76）分高于本科学员的成绩（80.17±4.95）分，（P<0.05）；对两组学员的实践操作考核成绩进行对比，培训班学员得分（90.97±5.82）分高于本科学员的成绩（77.26±7.51）分，（P<0.05）；比较两组学员对教员的满意度，包括教学方式满意度、课堂授课质量满意度以及课后答疑满意度，培训班学员满意度高于本科学员，（P<0.05）；比较教员对两组学员的评价，其对培训班学员的满意度高于本科学员，（P<0.05）。结论 “微课+对分课堂”混合教学模式能更有效地在具备实践经验的任职培训学员中发挥其优势。

关键词

微课 / 对分课堂 / 航空航天临床医学 / 心血管医学鉴定模块 / 本科学员 / 培训班学员