基于“线上线下+BOPPPS”教学模式在模拟飞行生理参数监测与评估中的应用

摘要

目的 比较基于“讲演练纠评”教学模式与“线上线下+BOPPPS”教学模式在模拟飞行生理参数监测与评估中的应用效果，为探索更优的教学效果提供新方法，使学员牢固掌握典型飞行生理参数（心电、肌电等）监测与评估。方法 选择空军军医大学2018级、2019级、2020级和2021级八年制航空航天医学专业学员（以下简称八年制航医学员）为研究对象，其中2018级、2019级8名学员为对照组，2020级、2021级8名学员为试验组。对照组为“讲演练纠评”教学模式，试验组采用“线上线下+BOPPPS”教学模式，通过前后测成绩分析、学员满意度问卷及教员教学效果评价等方式从多个层面综合评估两种教学模式的应用效果。结果 (1)试验组前测成绩为（8.6±1.30）分，后测成绩为（9.7±0.46）分，后测显著高于前测成绩（t=-2.30,P<0.05），对照组学员只有后测成绩，得分为（9.0±0.76）分，试验组学员后测成绩显著高于对照组（t=-2.39,P<0.05），差异均有统计学意义；(2)试验组在理论知识理解与掌握（P<0.01）、实践操作技能（P<0.01）、人体试验设计（P<0.01）及课堂整体满意度（P<0.05）等4个方面均显著高于对照组；(3)教学效果评价总分，试验组vs对照组：97.3±1.16 vs. 84.5±2.78(P<0.01)，试验组更优，且学习态度、知识掌握、实践技能、综合素质得分均显著高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.001）。结论 “线上线下+BOPPPS”教学模式可显著提升模拟飞行生理参数监测与评估教学效果，使学员对理论知识和实践技能的掌握更牢固，并提升其岗位任职能力，为新时代军事教育方针指导下航空医学实践教学改革提供了一种新型模式探索。

关键词

航空医学 / BOPPPS教学模式 / 模拟飞行 / 八年制航医学员 / 监测与评估