基于知信行与彩虹模型的医学生科普能力影响因素研究

摘要

文章基于知信行理论与彩虹模型，构建“个体内因—环境外因”的分析框架，对收集的某医科大学699份问卷，采用线性回归分析内因和外因对医学生科普能力的影响，并运用Shapley值分解法估计各变量对模型拟合的相对贡献，探讨医学生科普能力的影响因素。结果显示，内因中的知识（β=2.758）、态度（β=0.950）和行为（β=0.531）显著促进医学生的科普能力，外因中的制度层面也具有显著影响（β=0.714）。Shapley值分析表明，知识与态度是科普能力最主要的贡献因素。医学院校应强化知识传授与态度引导，配合完善的健康科普政策支持，以增强医学生的科普能力，为提升全民健康素养提供人才保障。

关键词

科普能力 / 医学生 / 知信行 / 彩虹模型 / 影响因素 / Shapley值

基金资助

安徽省科研计划编制项目“基于彩虹模型的医学生健康传播行为促进机制研究”(2024AH052606); 安徽省研究生教育质量工程项目“社会医学理论与实践课程思政示范课”(2022szsfkc051); 安徽医科大学第二批国家级“双万计划”公共事业管理专业国家级一流专业建设规划项目“依托一流专业,基于理论与实践双驱动,培养注重知行合一的卫生管理人才”(2023gjsylzy08),“基于岗位胜任力提升的公共事业管理专业创新实践教学模式研究”(2023gjsylzy17)