医学院校学生对思政课中教师运用期望效应的评定及影响因素调查

摘要

为了解医学院校学生对思政课中教师运用期望效应的评定情况及影响因素，采用自编问卷“医学院校学生对思政课中教师运用期望效应的评定调查”，对江苏省某医学院校349名学生展开调查。结果显示，医学院校学生对思政课中教师运用期望效应的总体评定分为（3.08±1.48）分（5分制），处于中等偏上区间；多元回归分析显示，性别、专业、政治面貌以及是否担任学生干部对其评定有影响（P<0.05）；教学形式、情感互化与期望传递也在一定程度上影响其评价。积极应对医学院校学生的群体差异并努力提升医学院校思政课的课堂质量十分重要。

关键词

医学院校 / 思政课 / 期望效应 / 影响因素

基金资助

南京医科大学教育研究校级重点项目“高校辅导员心理健康教育能力与提升路径研究”（2023ZD001）