“5+3”体系临床教学的重定位及对策探讨

摘要

“5+3”体系是医学人才培养的新模式，更是一种具有结果导向的培养制度。其主要特征在于院校和医院一体化的临床岗位胜任力培养体系，特别是4年临床培养阶段的规定，其中包括本科阶段临床实习和住院医师规范化培训阶段的临床教学。由于执业医师法的施行，临床教学的阶段性目标有了一定的变化。该文从Miller医学教学阶段性模式角度，分析了“5+3”体系下临床教学阶段性目标的定位调整，进一步强调对本科实习阶段的岗位胜任力指标适当调整，以及根据本科人才发展的多元化，对实习阶段进行分流管理的思路。

关键词

“5+3”体系 / 胜任力导向的医学教育 / 临床教学 / 教学管理