医学生人文素养提升的多维组态路径研究

摘要

面对我国医学生人文素养水平不高的现状，探寻医学生人文素养提升路径成为关键问题。研究基于柯克帕特里克的四层次评估模型和医学人文氛围的双轮驱动，对216名医学生进行调研，采用模糊集定性比较分析医学生人文素养提升的多维组态路径。结果发现，影响医学生人文素养的因素聚焦于一条组态路径上，即当医学生对人文素养教育课程满意度高，同时医学生人文活动参与度高，加之校园人文氛围的催化，医学生人文素养水平则高。提示医学生人文素养受多因素共同影响，“理论+实践”是提升医学生人文素养水平的最优组态路径。

关键词

人文素养 / 医学生 / 模糊集定性比较分析 / 组态路径

基金资助

广东省教育科学规划课题（高等教育专项）“医学教育改革背景下医学生人文素养教育现状分析及路径优化——以广东医科大学为例”（2023GXJK296）; 广东医科大学高等教育教学研究课题“我校医学生人文素养教育现状调查及优化路径研究”（2JY23004）; 广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“核心素养导向下基于OBE理念的基础医学课程建设和评价体系研究”（1JG23099）; 中华医学会医学教育分会和全国医学教育发展中心医学教育研究立项课题“基于OBE理念的病理生理学在线课程建设与应用”（2023B073）