走向共生：生成式人工智能它异性挑战与医学生主体之困的现象学审视

摘要

生成式人工智能与医学教育的融合成为当下医学教育范式转换的一种描述和行动，这也潜藏着技术它异性风险和医学生的主体性危机：具身关系下的技能异化；算法规则下的主体责任风险；技术意向性下的数据理性宰制和主体医学人文价值被剥离。对技术的批判性反思也意味着共生的互构：在“人—技术协同”教育模式下重构具身认知；培养学生算法素养，对算法进行治理；从“技术理性”回归“身体理性”，重塑学生医学人文价值理念。

关键词

生成式人工智能 / 技术它异性 / 医学教育 / 医学生

基金资助

福建省教育科学“十四五”规划课题“医学生医学人文教育中情元素的培养研究”（FJJKBK21-107）