美英德澳高职教育对我国高职院校关键办学能力评价指标构建的启示

摘要

在全球职业教育体系快速发展的背景下，各国普遍重视以能力导向为核心的高等职业教育质量保障与办学能力评价体系建设。本文以美国、英国、德国和澳大利亚为研究对象，梳理了四国高职教育机构的教育定位、培养模式及办学能力评价机制。基于对比分析，提炼出对我国高等职业院校关键办学能力评价指标体系构建的若干启示:一是应建立国家层面的职业教育质量标准与评价框架;二是强化行业与企业在评价体系中的实质性参与;三是完善以学习成果与就业绩效为导向的结果性指标;四是构建持续改进与社会服务导向的动态质量保障机制。

关键词

高等职业教育 / 关键办学能力评价 / 社区学院 / 技术与继续教育学院 / 双元制

基金资助

中国高等教育学会2024年度高等教育科学研究规划课题“高职院校关键办学能力评价体系构建研究”(24ZJ0202)