职业核心素养视角下医学心理学专业学生“三早教育”模式探析

摘要

目的 探讨“三早教育”模式在医学心理学专业学生职业素质教育中的应用效果。方法 选取接受传统教学模式的2017级医学心理学本科生和接受“三早教育”模式培养的2019级医学心理学本科生作为两组研究对象，于第三学年学期末发放调查问卷，通过问卷调查评估两组学生在科研、临床及社会实践参与情况，以及其对教学安排的满意度。结果 接受“三早教育”的2019级学生在科研项目、临床学习及社会实践参与率显著优于接受传统教育的2017级学生(P<0.05)。相较于2017级学生，2019级学生对课程设置、时间安排、评价模式及专业掌握度的满意度均显著增高(P<0.05)。结论 “三早教育”模式能有效提升医学心理学学生的实践参与度和教学满意度，提升医学心理学专业学生的职业素养。

关键词

医学心理学 / 三早教育 / 职业素质教育

基金资助

2022年度军事医学与航空医学重大问题科技攻关项目(No.2022ZZXM008)