“项目驱动法”在医院感染管理教学中的应用价值

摘要

目的 探究“项目驱动法”教学模式在提升临床见习本科医学生医院感染管理相关知识与技能方面的效果。方法 选取2024年于首都医科大学附属北京儿童医院见习的70名本科医学生为研究对象，随机分为项目组和传统组。项目组以“儿科重症监护室医院感染风险预警项目”为主线，采用情景模拟和小组讨论开展“项目驱动法”教学；传统组则采用传统的讲授与示范教学。教学结束后，从考核成绩和教学满意度两方面评估教学效果。结果 共纳入70名临床见习本科医学生，两组各35名。两组学生在年龄、性别和专业构成的基线资料方面比较，差异均无统计学意义(均P>0.05)。考核成绩方面，项目组在疾病知识掌握[(18.36±0.71)分VS(14.75±2.35)分]、教师双盲评价[(85.79±3.97)分VS(78.79±5.94)分]及总成绩[(81.10±4.31)分VS(73.26±7.58)分]的得分均高于传统组，差异均有统计学意义(均P<0.004)。两组学生对教学认可度、知识掌握程度、自主学习能力、沟通协作能力的教学满意度比较，差异均无统计学意义(均P>0.05);但项目组学生在教学认可度(教师授课方式)、知识掌握程度(逻辑思维)、自主学习能力(学习动机、自我管理能力、学习合作能力)、沟通协作能力(团队贡献)等维度的满意人数比例均高于传统组。结论 “项目驱动法”有助于提升见习本科医学生对医院感染管理相关知识和技能的掌握水平，在培养学生综合素养方面具有潜在优势，是一种具有推广价值的教学策略。

关键词

项目驱动法 / 医院感染管理 / 机器学习预测模型 / 教学满意度 / 医院感染教育