基于OBE理念的医学课程实践教学评价探讨——以病理生理学为例

摘要

目的 以病理生理学为例探讨成果导向教育（outcome-based education,OBE）理念的课程教学考评模式改革，尝试在传统模式基础上结合智慧教具，以期为医学课程评价体系改革提供参考建议。方法 为适应新时代医学高等教育需求，本研究在临床医学和儿科学专业病理生理学课程教学中引入病例讨论互动式“翻转课堂”教学模式、基于OBE理念开展课程教学效果考评模式改革。与常规临床医学（农村订单定向免费医学生）专业比较，观察教学成果评价体系的指标主要聚焦OBE理念下对病例讨论互动式“翻转课堂”、随堂思维导图引导式讨论提问、雨课堂及智慧教学评价、学生对形成性评价成绩考核体系的研究问卷调查结果。结果 在OBE理念下，病例讨论互动式“翻转课堂”、雨课堂及智慧教评系统应用后，学生形成性评价成绩区间分布、关键指标明显优于常规对照班（P<0.05），病例讨论互动式“翻转课堂”在“激发学生学习兴趣、提升学习效率、培养团队协作素养、启迪创新思维和持续学习习惯、提高积极思考及主动发言、提升分析解决问题综合能力”等方面的评价均有统计意义（P<0.05）。结论 OBE理念下，改革课程考评体系有助于激发学生学习病理生理学的兴趣、启迪创新思维和培养持续学习习惯，也有助于提升学生科学素养、综合分析解决问题能力。

关键词

病理生理学 / OBE理念 / 翻转课堂 / 医学教评改革