基于OBE的景观生态学课程改革：反向设计、模块重构与PBL实践

摘要

随着生态文明建设的深入推进，传统以知识灌输为主的景观生态学教学模式已难以适应新时代对高素质人才的需求。本文基于成果导向教育(OBE)理念，以深化生态文明建设的学科内涵与实践需求为出发点，系统构建了景观生态学课程改革路径。通过反向设计课程目标，聚焦学生评估生态格局、制定修复方案等核心能力；重构“理论基础—技术方法—综合应用”三大模块教学内容，融入生态安全格局、国土空间修复等行业前沿；推行项目式、案例式等学生中心的教学方法，并建立多元持续改进的评价机制，强化教师点评与生生互评。通过“城市河流廊道生态修复设计”这一虚实结合的项目式学习案例，验证了改革实践的可操作性。本研究旨在为景观生态学及相关课程的系统化改革与智慧化升级提供参考。

关键词

OBE理念 / 景观生态学 / 课程改革 / 成果导向 / 教学实践