城乡中小学社会情感学习资源配置失衡的现状、成因与对策

摘要

城乡中小学社会情感学习(SEL)资源配置存在明显失衡，主要体现为政策落实与评估能力、协同支持以及课程实施与专业师资的城乡差异。研究发现，该问题并非单纯源于资源短缺，而是政策供给偏向城市情境、功利化教育观与乡土文化资源利用不足，以及学校组织与教师专业承接能力欠缺等制度、文化与能力因素共同作用的结果。针对上述约束，文章从宏观、中观和微观层面提出改进路径：宏观层面优化财政投入与政策供给方式；中观层面构建区域专业支持与动态评估体系；微观层面推进乡村教师专业发展与SEL课程本土化实施。多层次协同干预有助于缩小城乡SEL发展差距，促进学生社会情感能力的均衡发展与教育公平。

关键词

城乡差距 / 社会情感学习 / 资源配置 / 教育公平 / 乡村教育

基金资助

国家社科青年项目“川滇黔省际毗邻地区生态富民的现实困境及破解路径研究”(25CJY096); 教育部人文社会科学研究青年基金《生态产业化赋能国家重点生态功能区共同富裕的机制、效应与路径研究》(24YJC790086); 山西省高等学校哲学社会科学研究项目《供应链关系治理对山西民营企业数智化转型的影响研究》(2025W018)