协同赋能视域下习近平法治思想融入应用型本科经管类课程“三进”模式构建与实践——以滁州学院为例

摘要

全面依法治国背景下，应用型本科经管类专业承担着培养兼具专业素养与法治素养的复合型人才的重要使命。习近平法治思想作为新时代全面依法治国的总遵循，将其融入经管类课程“进教材、进课堂、进头脑”(以下简称“三进”),是落实课程思政、推动应用型本科教育改革的关键举措。协同赋能理念强调多主体、多要素、多环节的协同联动，为破解当前习近平法治思想融入过程中存在的碎片化、脱节化、形式化等问题提供了全新视角。本文以滁州学院为例，采用个案分析、理论与实践相结合的方法，界定协同赋能、习近平法治思想、“三进”模式等核心概念，分析协同赋能视域下习近平法治思想融入应用型本科经管类课程的必要性与可行性，系统构建“三进”模式的理论框架，总结滁州学院的实践路径与特色，反思实施过程中的挑战并提出优化建议，以期为应用型本科院校经管类课程融入习近平法治思想、提升人才培养质量提供可借鉴的实践范式。

关键词

协同赋能 / 习近平法治思想 / 应用型本科 / 经管类课程 / “三进”模式 / 滁州学院

基金资助

滁州学院科研启动项目“‘三维’结构视角下大都市郊区村镇协同发展的模式、机制与提升路径研究”(2023qd63);滁州学院教学研究重点项目(编号:2024jyz034); 数字技术与乡村振兴安徽省哲学社会科学重点实验室2024年度开放基金:数字技术驱动下乡村产业发展路径及支撑体系研究(ZSKF202408); 2025年滁州市第八届社会科学应用对策研究课题(B2025001); 2025年校级思想政治教育研究项目“协同赋能:习近平法治思想融入滁州学院经管类课程的“三进”创新模式与价值挖掘研究”(2025sz11)