临床教师教学胜任力认知调查与思考

摘要

目的 了解临床教师对医学教育教学胜任力的认知，为针对性地做好临床教学师资培训提供有益借鉴。方法采用文献回顾法、专家咨询法和自制调查问卷，对南通市4家三级甲等附属/教学医院922名临床教师进行调研。结果 不同年龄组和不同职称组的教师对“健康中国”建设内容与目标的了解情况有差异（P<0.001），不同年龄组对当前医学教育教学模式与方法改革的了解程度有差异（P=0.008）。56.94%的老师认为教学热情是胜任教学工作的首要条件，66.92%的临床教师认为师资培训是提升教学能力的有效路径。结论 临床教师对新时期医学教育新理念认知存在不足，对提升教学胜任力培养有内在需求，医院管理部门应针对性地做好师资培训，不断提升师资队伍教学能力和教学质量。

关键词

附属医院 / 临床教师 / 教学胜任力 / 分层递进 / 医学教育改革