基于TRIZ创新法构建CIPP型实验教学评价体系

摘要

实验教学在工程应用型人才的培养中发挥着重要作用。传统的实验教学评价体系存在目的不明确、指标不全、评价方式单一等问题，降低了评价的质量和效果。整合“发明问题解决理论”（TRIZ）创新思维分析工具和解决问题工具，将其融入背景、投入、过程与成果（CIPP）评价模式的各个环节，形成基于TRIZ创新法的CIPP型实验教学评价体系，对物理化学实验教学从多方面进行评价，并构建了多层次分级评价指标群。应用效果分析表明该评价体系可操作性强，方法更科学、全面，既有利于提高教学质量、促进师生创新实践能力和创新思维的共同发展，又推动了教育过程不断持续改进。

关键词

实验教学 / 评价体系 / TRIZ / CIPP / 创新人才培养

基金资助

兰州理工大学高等教育研究项目（GJ2022B-25）;兰州理工大学一流本科课程建设项目（269412）; 教育部产学合作协同育人项目（20220605940220929）