电波测量课程“三性”实验教学改革与实践

摘要

工程教育专业认证背景下，实验教学体系改革成为培养创新型工程人才的关键突破口。该文以电子信息类核心课程电波测量为研究对象，构建了“基础层—综合层—创新层”三阶递进的实验教学体系。通过引入虚拟仿真与硬件实测双平台，开发了覆盖微波参数测量、天线特性分析、电磁兼容测试等六大模块的32个实验课程项目，形成“虚实结合、理实交融”的新型教学模式，提出了“三维评价矩阵”，将过程性评价与成果性评价相结合，构建了包含5个一级指标、12个二级指标的多维度评价体系。实践表明，教学改革后学生工程实践能力测评优良率提升27.8%，创新项目参与度提高42.5%，优化了实验教学内容和方法，强化了实验教学的实践性和创新性，提高了学生的实验技能、工程实践能力和创新思维能力，验证了该教学体系的有效性。

关键词

专业认证 / 电波测量 / 实验教学 / “三性”实验

基金资助

国家自然科学基金（62231021）; 陕西省研究生教育综合改革研究与实践项目（YJSZG2023036）