PBL联合CBL在呼吸内科实习护生临床护理教学中的应用

摘要

目的 探讨以问题为导向的教学模式(problem-based learning, PBL)联合基于案例的学习模式(case-based learning, CBL)在呼吸内科实习护生临床护理教学中的应用效果，为优化临床护理带教方案提供实践依据。方法 选取75名呼吸内科实习护生，采用随机数字表法分为联合带教组(37名)和传统带教组(38名)。传统带教组采用以教师为中心的传统讲授(lecture-based learning, LBL)结合床旁示教模式，联合带教组实施PBL联合CBL模式。比较2组护生出科时的理论知识成绩、护理操作技能成绩、教学查房效果评分及教学满意度。结果 出科时，联合带教组护生理论知识成绩、护理操作技能成绩均显著高于传统带教组(P<0.05);教学查房内容、步骤、自学能力、解决问题能力、小组合作能力评分亦显著高于传统带教组(P<0.05),教学满意度显著高于传统带教组(P<0.05)。结论 PBL联合CBL模式可有效提升呼吸内科实习护生的理论知识掌握度、护理操作技能水平及综合教学效果，提高护生教学满意度，值得临床护理教学参考应用。

关键词

PBL / CBL / 呼吸内科 / 实习护生 / 临床护理教学