交互团体健康教育模式对老年脑卒中恢复期合并听力障碍疾病相关认知及生活质量的影响

摘要

目的 探讨交互团体健康教育模式对老年脑卒中恢复期合并听力障碍疾病相关认知及生活质量的影响。方法 选取首都医科大学附属北京友谊医院2023-01—2024-08收治的老年脑卒中恢复期合并听力障碍患者118例，根据随机数字法进行分组。对照组采用常规干预，观察组另给予交互团体健康教育模式。比较2组疾病相关认知、心境状态、应对方式、自护能力、听力障碍改善情况及生活质量。结果 干预后，观察组疾病相关认知(疾病知识掌握情况、基本防治知识、症状管理)高于对照组(P<0.05)，心境状态、听力障碍改善情况均优于对照组(P<0.05)；观察组积极应对评分(40.95±4.35)分，高于对照组的(32.15±4.85)分，消极应对评分(20.85±4.52)分，低于对照组的(33.12±6.54)分(P<0.05)；观察组生活质量、自护能力均高于对照组(P<0.05)。结论 老年脑卒中恢复期合并听力障碍患者使用交互团体健康教育模式，有助于提高患者疾病知识掌握程度与自我护理能力，改善患者情绪生活质量，使其积极应对疾病，促进听力恢复。

关键词

脑卒中 / 恢复期 / 交互团体健康教育模式 / 听力障碍 / 疾病相关认知 / 生活质量 / 心境状态 / 应对方式