线上多学科综合治疗联合基于案例学习教学法在临床肿瘤学教学中的应用

摘要

目的 探讨线上多学科诊疗（MDT）联合基于案例学习教学法（CBL）在临床肿瘤学教学中的应用价值。方法 选取河南大学医学院临床医学专业2019级2个班级共126名学生，其中一班（n=64）采用线上MDT联合CBL教学法进行教学（联合组）,另外一班（n=62）采用单纯CBL教学法（CBL组）为对照组，比较评估2种教学方法的效果。结果 联合组理论成绩、病例分析成绩分别为（62.84±4.77）、（24.05±2.46）分，均优于CBL组的（59.52±3.34）、（19.22±2.27）分（t=2.483,P=0.018;t=6.29,P<0.001）。调查问卷结果分析发现，联合组在课堂活跃程度、临床思维能力、理论联系实践、课程感兴趣、教学模式满意度方面明显优于CBL组（χ²=13.691,P<0.001;χ²=3.966,P=0.046;χ²=6.460,P=0.011;χ²=7.936,P=0.005;χ²=6.781,P=0.009）。结论 线上MDT联合CBL教学法明显提升整体教学质量，增强学生的临床思维效能，是一种比较有前景的临床肿瘤学教学模式。

关键词

临床肿瘤学 / 多学科综合治疗 / 基于案例学习教学法

基金资助

河南省医学教学研究项目(Wjlx2020432)