基于问题学习教学法在肿瘤科住院医师规范化培训学员心电图教学中的应用

摘要

目的 探讨基于问题学习（PBL）教学法在肿瘤科住院医师规范化培训学员心电图教学中的应用价值。方法 选取2020年7月至2021年7月在郑州大学第一附属医院心电图室轮转的肿瘤科住院医师规范化培训学员42名，随机分为试验组（22名，采用PBL教学法）和对照组（20名，采用传统讲授式教学法）。比较2组轮转出科时和轮转结束6个月后理论成绩、识图成绩、总成绩以及轮转出科时的教学满意度。结果 试验组学员轮转出科时理论成绩、识图成绩及总成绩均高于对照组（t=5.428,P<0.001;t=6.617,P<0.001;t=10.312,P<0.001）。试验组学员轮转结束6个月后理论成绩、识图成绩及总成绩均高于对照组（t=4.941,P<0.001;t=6.009,P<0.001;t=7.278,P<0.001）。试验组学员教学满意度为86.4%,高于对照组的40.0%（χ²=9.808,P<0.001）。结论 PBL教学法能显著持久提升肿瘤科住院医师规范化培训学员的心电图理论水平与实践识图能力，且学员教学满意度高，值得在住院医师规范化培训学员心电图教学中推广应用。

关键词

基于问题学习教学法 / 心电图 / 肿瘤科 / 住院医师规范化培训