基于案例学习教学法联合情景模拟演练教学法在血液肿瘤临床见习教学中的应用

摘要

目的 探讨基于案例学习(CBL)教学法联合情景模拟演练教学法在血液肿瘤临床见习教学中的应用效果。方法 选取2022年12月至2023年6月在新乡医学院第一附属医院见习的临床医学大四本科生104人，根据轮转计划随机均分为对照组和实验组2组，每组52人。对照组采用传统病例导入式教学法，实验组采用CBL教学法联合情景模拟演练教学法。2组任课教师及考核教师一致，授课内容一致。比较2组见习前后理论考核成绩和技能考核成绩以及问卷调查结果。结果 实验组见习后理论考核成绩高于对照组(t=6.207,P<0.001)。实验组学生见习后病史采集、体格检查、病例分析及技能总成绩均高于对照组(t=11.300,P<0.001;t=16.090,P<0.001;t=13.750,P<0.001;t=19.390,P<0.001)。实验组创造性思维能力、职业素养、沟通能力、团队协作能力、激发学习兴趣、临床思维能力、抗挫折能力评分均高于对照组(t=9.360,P<0.001;t=5.333,P<0.001;t=11.590,P<0.001;t=8.967,P<0.001;t=10.990,P<0.001;t=14.150,P<0.001;t=13.660,P<0.001)。结论 CBL教学法联合情境模拟演练教学法能提高学生的理论知识掌握水平，同时提高学生问诊、查体等临床技能，培养其临床思维能力，并有助于培养学生的创造性思维、激发其学习兴趣，加强团队协作、沟通能力及抗挫折能力。

关键词

基于案例学习教学法 / 情景模拟演练教学法 / 临床医学 / 本科生 / 临床见习 / 血液肿瘤