基于案例学习教学法联合基于问题学习教学法在肝脏肿瘤超声教学中的应用

摘要

目的 探讨肝脏肿瘤超声教学中应用基于案例学习(CBL)教学法联合基于问题学习(PBL)教学法的教学效果。方法 选取2022年2月至2023年11月在郑州大学第一附属医院超声科学习的60名学生作为研究对象，按照随机数字表法均分为对照组(常规教学法)和实验组(CBL教学法联合PBL教学法)，每组30名，对2组学生均进行为期2个月的腹部超声教学，然后比较2组学生考核成绩和教学满意度。结果 实验组学生基础知识、专业知识、临床思维、实操技能成绩均高于对照组(t=3.552,P=0.001; t=4.727,P<0.001; t=3.310,P=0.002; t=5.689,P<0.001)，对授课方式、课程安排、带教老师、总体评价评分均高于对照组(t=5.672,P<0.001; t=5.641,P<0.001; t=4.458,P<0.001; t=4.126,P<0.001)。结论 CBL教学法联合PBL教学法用于肝脏肿瘤超声教学有助于提高学生教学效果和教学满意度，值得推广应用。

关键词

基于问题学习教学法 / 基于案例学习教学法 / 肝脏肿瘤 / 超声 / 考核成绩 / 教学满意度