情景模拟教学法在妇科肿瘤护理教学中的应用

摘要

目的 探讨情景模拟教学法在妇科肿瘤护理教学中的应用效果。方法 选取郑州大学护理专业学生100名，随机均分为观察组和对照组2组，每组50名。对照组采用传统教学法进行妇科肿瘤护理教学，观察组采用情景模拟教学法进行妇科肿瘤护理教学。课程结束后，比较2组学生的理论知识成绩、操作技能成绩、评判性思维能力以及教学满意度。结果 观察组学生理论知识和操作技能成绩均高于对照组（t=4.891,P=0.014; t=4.232,P=0.038）。观察组学生分析能力、寻找真相、求知欲、认知成熟度、系统化能力、评判性思维的自信心、和开放思想得分及总分均高于对照组（t=4.421,P=0.030; t=4.542,P=0.027; t=4.581,P=0.026; t=4.632,P=0.025; t=4.692,P=0.024; t=4.712,P=0.018; t=4.871,P=0.016; t=4.462,P=0.029）。观察组学生教学满意度为92.0%（46/50），高于对照组的70.0%（35/50）(χ²=4.471,P=0.028)。结论 情景模拟教学法应用于妇科肿瘤护理教学中，可有效提升学生的理论知识和操作技能，有利于培养学生的评判性思维能力，且学生教学满意度较高，是一种值得推广的教学方法。

关键词

情景模拟教学法 / 妇科肿瘤护理 / 护理专业 / 评判性思维能力