基于团队学习教学法在CT诊断骨肿瘤教学中的应用

摘要

目的 探讨基于团队学习（TBL）教学法在CT诊断骨肿瘤教学中的应用价值。方法 选取2023年9月至2024年9月在郑州大学国际教育学院A班就读留学生80例，随机均分为2组，观察组40例采用TBL教学方法，对照组40例采用传统模式教学，比较2组学生的考核成绩、教学满意度和对自身学习能力提升表现评分。结果观察组学生理论成绩、实践操作成绩及总成绩均高于对照组（t=4.683,P<0.001; t=4.155,P<0.001; t=6.889,P<0.001）。观察组学生教学满意度高于对照组（χ²=5.000,P=0.025）。观察组学生对知识掌握程度、临床思维能力、实践操作能力及团队合作能力提升表现评分均高于对照组（t=9.805,P<0.001; t=6.027,P<0.001; t=6.160,P<0.001; t=4.845,P<0.001）。结论 TBL教学法通过团队协作、即时反馈、真实案例讨论，显著提高了学生在CT诊断骨肿瘤中的影像分析能力和临床决策水平，值得推广应用。

关键词

基于团队学习教学法 / 骨肿瘤 / CT