启发式临床医学教学联合基于问题学习教学法在肿瘤内科实习教学中的应用

摘要

目的 探究启发式临床医学教学（PCMC）联合基于问题学习（PBL）教学法在肿瘤内科实习教学中的应用效果。方法 选择2022年9月至2023年9月在郑州大学第一附属医院肿瘤内科实习的临床医学本科生72名，随机均分为观察组和对照组2组，每组36例。观察组采用PCMC联合PBL教学法，对照组则采用传统教学法，比较2组实习学生理论考试成绩和对教学方法的认可度。结果 观察组实习学生理论考试成绩为（92.69±2.40）分，高于对照组的（86.11±3.12）分（t=5.468,P<0.001）。观察组实习学生在激发学习兴趣、充分掌握专科知识、明确学习重点、提高自主学习能力、提高团队合作能力、增强医患沟通能力等对教学方法的认可度均优于对照组（χ²=3.956,P=0.047;χ²=5.063,P=0.024;χ²=5.258,P=0.022;χ²=4.600,P=0.032;χ²=3.956,P=0.047;χ²=4.181,P=0.041）。结论 PCMC联合PBL教学法应用于肿瘤内科实习教学，能有效提高实习学生的考试成绩和教学认可度，值得推广应用。

关键词

启发式临床医学教学 / 基于问题学习教学法 / 肿瘤内科 / 实习教学