多学科诊疗模式下翻转课堂联合基于案例学习教学法在体表肿瘤临床教学中的应用

摘要

目的 探讨多学科诊疗(MDT)模式下翻转课堂联合基于案例学习(CBL)教学法在体表肿瘤临床教学中的应用效果。方法 选取2024年1月至6月在郑州大学第一附属医院整形外科参加住院医师规范化培训的18名学员，采用随机数字表法分为对照组、试验组2组，每组各9名。对照组采用传统模式教学，试验组采用MDT模式下翻转课堂联合CBL教学法教学。教学完成后，比较2组的知识点掌握情况、能力提升情况以及教学模式的满意度。结果 试验组理论考核成绩、临床病例分析成绩、自主学习能力、团队协作能力、医患沟通能力、创新实践能力、临床思维和教学模式满意度评分均优于对照组(t=3.452,P=0.004; t=3.821,P=0.002; t=2.738,P=0.016;t=2.825,P=0.014; t=2.978,P=0.010; t=3.012,P=0.009; t=2.876,P=0.013; t=2.689,P=0.018)。结论MDT模式下翻转课堂联合CBL教学法在体表肿瘤临床教学中的应用效果良好，更能够调动学员主观能动性，提高学员自主学习能力。

关键词

多学科诊疗 / 体表肿瘤 / 教学方法 / 临床教学