翻转课堂联合多学科诊疗在肿瘤临床教学中的应用探索

摘要

目的 探讨翻转课堂联合多学科诊疗（MDT）教学模式在肿瘤临床教学中的应用效果。方法 选取郑州大学医学院2018级在读医学本科生40名作为研究对象，随机均分为对照组（传统教学）和实验组（翻转课堂结合MDT），每组20名，以结直肠癌章节为教学内容进行教学，通过专业理论笔试、客观结构化临床考试（OSCE）及综合成绩，比较2组教学效果。结果 实验组学生的专业理论笔试、OSCE及综合成绩均高于对照组（t=3.231,P=0.003; t=6.314,P<0.001; t=4.917,P<0.001）;实验组学生对学习兴趣、学习氛围、学习参与感、实践能力、思维能力和协作能力等满意度均高于对照组（χ²=4.444,P=0.035;χ²=4.444,P=0.035;χ²=5.714,P=0.017;χ²=4.329,P=0.037;χ²=5.714,P=0.017;χ²=4.329,P=0.037）。结论 翻转课堂联合MDT教学模式有效突破了传统教学的知识碎片化局限，提高了医学生的临床综合能力，为肿瘤学教学模式改革提供了参考依据。

关键词

翻转课堂 / 多学科诊疗 / 肿瘤临床教学 / 客观结构化临床考试