人工智能辅助下基于案例学习教学法联合基于问题学习教学法在胰腺癌影像诊断教学中的应用

摘要

目的 探讨人工智能（AI）辅助下基于案例学习（CBL）教学法联合基于问题学习（PBL）教学法在胰腺癌影像诊断教学中的应用价值。方法 选择2023年1月至2024年1月在郑州大学国际教育学院留学生B班学习的学生56名，随机均分为观察组和对照组2组，每组28名。观察组采用AI辅助下CBL教学法联合PBL教学法，对照组采用传统模式教学。比较观察学习结束后2组学生考核成绩、对教学效果评价、对自身能力评价。结果 观察组学生理论成绩、实践操作成绩及总成绩均高于对照组（t=6.849,P<0.001; t=11.033,P<0.001; t=12.978,P<0.001）。观察组学生对教学形式的评价优于对照组（χ²=0.653,P=0.419;χ²=5.197,P=0.023）。观察组学生对学习能力、团队合作能力、临床思维能力的评价均优于对照组（χ²=6.411,P=0.011;χ²=16.555,P<0.001;χ²=18.421,P<0.001）。结论 AI辅助下CBL教学法联合PBL教学法用于胰腺癌影像诊断教学，可有效提升学生肿瘤影像学诊断能力，且学生评价较高。

关键词

胰腺癌 / 影像诊断学 / 人工智能 / 基于案例学习教学法 / 基于问题学习教学法

基金资助

郑州大学教育教学改革研究与实践项目(留学生教育专项)(2024ZZUJGXM-LXS050)