以整合医学为导向的翻转课堂教学模式在肿瘤影像学住院医师规范化培训中的实践探索

摘要

目的 探讨以整合医学为导向的翻转课堂教学模式在肿瘤影像学住院医师规范化培训中的应用效果。方法 选取2022年9月至2024年6月在郑州大学第一附属医院放射科进行住院医师规范化培训的学生50名，随机均分为对照组(采用传统教学模式，n=25)和观察组(采用以整合医学导向的翻转课堂教学模式，n=25)，比较观察2组学生的理论考核成绩、技能考核成绩、综合能力及教学满意度。结果 观察组学生理论、技能考核成绩均高于对照组(t=4.532,P<0.001; t=6.005,P<0.001)。观察组学生影像诊断、沟通技能、人文关怀、诊治策略、报告书写评分均高于对照组(t=4.325,P<0.001; t=3.453,P=0.001; t=3.660,P=0.001; t=10.526,P<0.00; t=4.675,P<0.001)。观察组教学满意度高于对照组(t=14.665,P<0.001)。结论 在肿瘤影像学住院医师规范化培训中，应用以整合医学导向的翻转课堂教学模式，能有效提高学生的综合能力，且教学满意度高，值得在住院医师规范化培训中进一步推广。

关键词

翻转课堂 / 整合医学 / 肿瘤影像学 / 住院医师规范化培训