人工智能辅助的基于案例学习教学法联合微课在留学生肿瘤临床教学中的应用

摘要

目的 探讨人工智能（AI）辅助的基于案例学习（CBL）教学法联合微课在留学生肿瘤临床教学中的应用效果。方法 选取2023年9月至2024年2月在郑州大学国际教育学院学习的76名临床医学本科留学生,随机分为对照组（n=38）、观察组（n=38）。对照组采用传统教学法教学,观察组采用AI辅助的CBL教学法联合微课教学,比较2组考核成绩、教学效果。结果 观察组基础理论知识、临床实践能力成绩均高于对照组（t=8.618,P<0.001;t=10.079,P<0.001）;激发学习兴趣、提高学习效率、提高临床思维能力、增强实践操作能力、拓展知识广度、提高文献检索能力均高于对照组（χ²=21.986,P<0.001;χ²=22.507,P<0.001;χ²=6.803,P=0.009;χ²=16.376,P<0.001;χ²=17.371,P<0.001;χ²=19.017,P<0.001）。结论 在留学生肿瘤临床教学中应用AI辅助的CBL教学法联合微课教学模式,可显著改善教学效果,具有推广价值。

关键词

人工智能 / 案例学习教学法 / 微课 / 肿瘤临床教学 / 医学留学生