导学互动叠加式教育联合操作技能直接观察评价在肿瘤影像诊断住院医师规范化培训中的应用

摘要

目的 探讨导学互动叠加式教育(BOPPPS)联合操作技能直接观察评价(DOPS)在肿瘤影像诊断住院医师规范化培训中的效果与价值。方法 选取2024年6月至2025年6月在郑州大学第一附属医院放射科参加住院医师规范化培训的120名学员作为研究对象，采用随机数字表法分为对照组、试验组2组，每组60名。对照组采用传统教学模式，试验组采用BOPPPS联合DOPS模式，比较2组学员的理论知识、实践能力、临床思维能力考核成绩以及教学满意度。结果 试验组学员理论知识、实践能力、临床思维能力成绩均高于对照组(t=7.214,P<0.001;t=9.876,P<0.001;t=8.543,P<0.001),激发学习兴趣、提升自主学习能力、强化临床思维能力、促进团队协作沟通、增强岗位胜任力信心、总体教学满意度评分均高于对照组(t=7.183,P<0.001;t=7.874,P<0.001;t=7.652,P<0.001;t=4.782,P<0.001;t=5.321,P<0.001;t=7.015,P<0.001)。结论 BOPPPS模式与DOPS体系有机结合，能有效提升肿瘤影像诊断住院医师规范化培训教学质量与效果，强化学员影像诊断实践技能、临床决策能力及综合职业素养，对培养高素质、复合型肿瘤影像诊断专业人才具有重要的实践推广价值。

关键词

导学互动叠加式教育 / 操作技能直接观察评价 / 肿瘤影像学 / 住院医师规范化培训 / 教学改革

基金资助

河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2024SJGLX0231、2024SJGLX0233); 河南省医学教育研究项目(WJLX2023047)