多模式健康教育联合干预对乳腺癌患者肿瘤相关认知障碍的影响

摘要

目的 分析多模式健康教育联合干预对乳腺癌患者肿瘤相关认知障碍的改善效果。方法 回顾性纳入2024年1月至2025年12月郑州市第二人民医院收治符合标准的女性乳腺癌患者80例，随机数字法均分为对照组和干预组，每组40例。对照组接受常规管理，干预组在对照组基础上接受多模式健康教育联合干预方案。结果 干预组干预后认知障碍、认知能力、他人评价、生活质量评分均高于对照组(t=7.815、8.035、4.054、6.267,均P<0.001)。干预组干预后命名、语言、注意、延迟回忆评分均高于对照组(t=2.675,P=0.009;t=2.840,P=0.006;t=7.300,P<0.001;t=2.445,P=0.017)。干预组干预后焦虑、抑郁评分均低于对照组(t=11.832、4.427,P均<0.001)。结论 多模式健康教育联合干预能够改善乳腺癌患者认知障碍，减少负面情绪。

关键词

肿瘤相关认知障碍 / 乳腺癌 / 生活质量 / 体力活动