腹腔镜微创技术临床技能训练六步阶梯法在专业学位硕士研究生临床教学中的应用

摘要

目的 探讨腹腔镜微创技术临床技能训练六步阶梯法应用于专业学位硕士研究生胃肠外科临床教学中的效果。方法 选择在郑州大学第一附属医院胃肠外科轮转的2023级专业学位硕士研究生60名，随机均分为对照组(n=30)和观察组(n=30),对照组采取传统教学法，观察组采取腹腔镜微创技术临床技能训练六步阶梯法，比较教学效果。结果 观察组理论考试成绩高于对照组(t=5.945,P<0.001)。观察组1 min腔镜抓钳转移豆子数、1 min高低柱抓钳放置豆子数、用腔镜分离钳剥离葡萄皮用时、用腔镜持针器打3个方结用时及技能考核总成绩均高于对照组(t=6.023,P<0.001;t=5.451,P<0.001;t=4.985,P<0.001;t=7.038,P<0.001;t=7.643,P<0.001)。观察组教学满意度评分高于对照组(t=6.231,P<0.001)。结论 腹腔镜微创技术临床技能训练六步阶梯法应用于临床教学能够有效提高专业学位硕士研究生腹腔镜相关的技能操作水平，提高理论考核成绩及教学满意度，值得推广应用。

关键词

腹腔镜微创技术 / 临床技能训练 / 专业学位硕士研究生 / 临床教学

基金资助

河南省专业学位研究生精品教学案例项目(YJS2025AL11)